這幾年公考人數(shù)不斷增加，學(xué)生和學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，只有成功上岸才能拿到鐵飯碗，受到環(huán)境影響，越來(lái)越多人還是覺(jué)得考公務(wù)員好。鐵飯碗的工作，薪資待遇穩(wěn)定，而且不用不用擔(dān)心倒閉。
隨著人口老齡化加劇，新生兒比例下降，人口老齡化越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展有不太好影響，不少人提議何不將退休年齡延遲，男性女性分別延遲5年，從而緩解人口老齡化。
延遲退休變成“工齡”退休，公務(wù)員、老師很贊同，還有三個(gè)好消息
聽(tīng)到工齡退休大家還是比較熟悉，員工工齡滿了30年，繳納社保15年，任何人都可直接申請(qǐng)退休。每年有很多人報(bào)考公務(wù)員和教師，但成功上岸人數(shù)比較少，很多學(xué)生希望能擁有鐵飯碗工作對(duì)自己是一種保障。
將延遲退休變成工齡退休，公務(wù)員表示贊同，老師也表示同意，主要原因是對(duì)于很多崗位來(lái)說(shuō)是有很多好處。
從公務(wù)員角度看，延遲退休會(huì)讓，公務(wù)員系統(tǒng)中缺少年輕力量，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越少，可選擇崗位越來(lái)越少，工齡退休就不一樣了，很多有志青年愿意進(jìn)入到公務(wù)員體系中，為大學(xué)生提供了很多就業(yè)崗位，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展，上了年紀(jì)的員工，可以享受退休生活。
從教師角度講，高齡教師很容易出現(xiàn)，身體吃不消或思想跟不上，如果高齡老師不退休，年輕老師就沒(méi)有辦法，進(jìn)入到體系中，工齡退休有利于教師，早日從崗位當(dāng)中走出來(lái)，去完成自己想完成的事。
尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)老師，有人一干便是一輩子，早點(diǎn)退休有利于他們安享晚年，隨著老師年齡的增加，身體上會(huì)吃不消。不管是教師還是公務(wù)員，都十分支持工齡退休，有利于大學(xué)生積極面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，做出合理規(guī)劃。
關(guān)于退休還有三個(gè)好消息，大家應(yīng)及時(shí)了解
“彈性”退休：關(guān)于延遲退休，很多人持反對(duì)意見(jiàn)，尤其是特殊崗位人群，但工人退休則很具有彈性，不要求每個(gè)員工，必須到哪個(gè)時(shí)間段才能退休，給他們選擇的機(jī)會(huì)，甚至有些崗位還可以提前退休，比如井下和高溫工作。
縮短退休年齡差異性：退休年齡中對(duì)男性和女性有明顯區(qū)別，男性60歲退休，女性55歲退休，在有些行業(yè)當(dāng)中，此規(guī)定并不合理，工齡退休則縮短了兩者間差異，讓更多人感受到公平。
延遲退休的配套政策：對(duì)于延遲退休很多人還不太能接受，這些配套措施有利于某崗位上工作多年的員工，為人們創(chuàng)造了更多工作機(jī)會(huì)，避免讓干了多年的老員工找不到工作，不會(huì)影響到老年人基本生活。
國(guó)家采取的是漸進(jìn)式延遲退休模式，老年人不需要和年輕人爭(zhēng)奪同一個(gè)工作崗位，也保障了各個(gè)階層的員工權(quán)利。
想要成為社會(huì)有用的人，大學(xué)期間需要如何努力？考證一定要有規(guī)劃和方向，即便是對(duì)證書(shū)要求比較高的專業(yè)，也不能沉迷在考證中。證書(shū)只是一個(gè)外在的檢驗(yàn)和憑證，不能花費(fèi)學(xué)生太多時(shí)間。學(xué)生考證過(guò)程中，應(yīng)將考證納入學(xué)習(xí)范疇，不是將學(xué)習(xí)納入到考證范疇內(nèi)。
大學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還在實(shí)習(xí)中，不要心浮氣躁，遇事要冷靜，保持平和的心態(tài)，面對(duì)所遇到的事，要淡定。
大學(xué)生一定要有堅(jiān)持的意識(shí)，只有這樣面對(duì)挫折和失敗時(shí)，才能再次站起來(lái)，做到遇到順境不自傲不自滿，遇到失敗不氣餒，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，踏實(shí)的作風(fēng)才最值得倡導(dǎo)。
不管什么年代，總有一些不穩(wěn)定的因素，可能影響到大學(xué)生思維，作為一名合格的大學(xué)生，應(yīng)立足當(dāng)下，把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。大學(xué)生面對(duì)困難不能退縮，面對(duì)失敗不能逃避，要發(fā)揮艱苦奮斗的傳統(tǒng)，只有努力奮斗，敢于拼搏，勇于進(jìn)取，才有可能取得成功。
結(jié)語(yǔ)：大學(xué)生不管在什么時(shí)候，都需提升自己的價(jià)值，積極面對(duì)畢業(yè)后遇到的種種問(wèn)題。不管以后采取的是哪種退休方式，大學(xué)生都要珍惜當(dāng)下，保持自己的初心，提升自己的能力，變成優(yōu)秀的人，這樣才能抵擋得住社會(huì)的各種考驗(yàn)。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！看完孩子會(huì)來(lái)感謝你的（騰訊推薦產(chǎn)品，質(zhì)量有保證）
