高中學(xué)生要提升學(xué)業(yè)水平首先需要了解自己的學(xué)習(xí)策略應(yīng)用水平現(xiàn)狀。 學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用水平是衡量個體學(xué)習(xí)能力的重要尺度，是制約學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，是會不會學(xué)習(xí)的標(biāo)志，學(xué)習(xí)策略包含以下9個方面：
1、焦慮（ANX）
對學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)成績的擔(dān)心程度。有的學(xué)生非常擔(dān)心自己成績不好，也有的學(xué)生在學(xué)校因為無法和老師同學(xué)融洽相處而產(chǎn)生焦慮情緒。這些焦慮情緒會直接影響學(xué)生的成績。
2、態(tài)度（ATT）
對追求學(xué)習(xí)成功、完成與此相關(guān)的任務(wù)的總的態(tài)度和動機。有的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)不知道為什么要學(xué)習(xí)，覺得是為家長為老師學(xué)的，所以，學(xué)習(xí)非常被動，敷衍。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果很差。
3、專心（CON）
把注意力指向并集中在特定學(xué)習(xí)任務(wù)上的能力。這個是指學(xué)生的專注能力。
4、動機（MOT）
對完成具體學(xué)業(yè)任務(wù)所負責(zé)任的程度。
5、自我測試（SFT）
使用復(fù)述和理解等方式以確定他對要學(xué)習(xí)的信息理解程度的能力。
6、選擇要點（SMI）
在各種一般性的和細節(jié)性信息中識別出用以進一步學(xué)習(xí)的重要信息的能力。就是抓住核心的能力。
7、學(xué)習(xí)輔助（STA）
創(chuàng)造和使用輔助性技術(shù)及材料來幫助學(xué)習(xí)和保持信息的能力
8、時間管理（TMT）
建立和使用時間的水平。
9、考試策略（TST）
運用備考和應(yīng)試策略的水平。就是考試的能力。
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)效果 學(xué)習(xí)態(tài)度 首先需要
