“雙減”政策實施以來，青島四十七中將學(xué)校教育與核心素養(yǎng)要求相融合，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，積極提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。在線上學(xué)習(xí)期間，優(yōu)秀的思齊學(xué)子在各學(xué)科老師的助力下，發(fā)揮創(chuàng)造性，在家中準(zhǔn)備實驗器材，自主進行科學(xué)小實驗，提升自身自主探究能力，彰顯學(xué)習(xí)活力，讓線上學(xué)習(xí)多了科學(xué)的“味道”，讓學(xué)生快樂學(xué)起來。
科學(xué)離不開實驗，要成為創(chuàng)新人才更要重視實驗。同學(xué)們結(jié)合學(xué)到的學(xué)科知識，在家中自備材料進行科學(xué)小實驗，獲得自身體會，錄制講解實驗?zāi)康?、科學(xué)原理的視頻，不但提升了自身能力，還在實驗操作中培養(yǎng)了善于質(zhì)疑、勇于探究，努力求知的態(tài)度，形成了良好的實驗設(shè)計習(xí)慣、實踐能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。
學(xué)生收獲
周千匯：在居家學(xué)習(xí)期間，我通過做物理學(xué)科的慣性實驗，加深了對物理概念的理解，同時提高了自主動手能力。我還會進一步改進、拓展，在實驗中提高學(xué)科素養(yǎng)。
劉藝璇：通過這次的實驗，我不光了解了實驗的原理，更重要的是明白了在生活中有些看似我們做不到的事情，只要經(jīng)過微微的改動，就能變?yōu)榭赡?，一定不要急于否定自己?/p>
史涵卉：通過做這次實驗，使我動手能力得到了提高，對書本上的實驗有了更深的理解，關(guān)于酵母菌發(fā)酵的知識，記憶也更為深刻。我認為，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，實踐方能出真知。
劉禹澤：課上學(xué)習(xí)了托里拆利實驗后，我忍不住思考能否將它推廣，得出更普遍更廣義的結(jié)論，并用簡單的工具代替那些笨重的裝置，經(jīng)過思考得到一些結(jié)果后，我開始進行實驗，在制作過程中，我花費了很多時間不斷地修改，與同學(xué)探討，將近十個小時的努力，凝聚成了這五分鐘的成果。我從中真切感受到了科學(xué)探索的不易。
張嘉宸：通過這次實驗，不僅增加了我對知識的理解，更增強了我的動手能力、實踐能力、觀察能力。以后會多運用科學(xué)知識探索豐富多彩的世界。
李春霖：通過物理實驗提高我的學(xué)習(xí)興趣、把物理現(xiàn)象結(jié)合生活給清楚地展現(xiàn)出來，便于自己的理解。引導(dǎo)我學(xué)會觀察思考，培養(yǎng)我獨立思考和解決問題的能力。讓物理簡單易懂，利于今后更輕松地學(xué)習(xí)物理，了解其中原理。
“雙減”政策帶來挑戰(zhàn)，也帶來機遇。學(xué)校遵循教育規(guī)律，將本該屬于學(xué)生自由探索、全面發(fā)展的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的精力進行自主探究，提升核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，為祖國培養(yǎng)棟梁人才！
（青島四十七中 陶偉強）
