鄭州四中在惠濟(jì)區(qū)又有新初中了？
惠濟(jì)一中雙校區(qū)有什么區(qū)別？
鄭州79中有什么特色能介紹嗎？
最近，考學(xué)君收到不少家長留言，
詢問惠濟(jì)區(qū)的初中學(xué)校情況。
在入學(xué)之前，了解學(xué)校歷史及特色，
有助于讓孩子更早地適應(yīng)初中生活。
那么，各區(qū)都有哪些初中？
這些初中又有哪些特色呢？
考學(xué)君今天推出惠濟(jì)篇一起來看。
頂端新聞·河南商報記者 杜世民
鄭州四中實驗學(xué)校
作為惠濟(jì)區(qū)第一所公辦九年一貫制寄宿學(xué)校，鄭州四中實驗學(xué)校2019年開始招生。
“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因為我站在了巨人的肩上。”
這句話來形容鄭州四中實驗學(xué)校完全不為過，所謂的巨人則是鄭州四中！
鄭州四中實驗學(xué)校作為鄭州四中教育集團(tuán)騰飛校區(qū)，共享鄭州四中優(yōu)質(zhì)教育資源。
學(xué)校現(xiàn)有教師124人，其中省市區(qū)級骨干教師、名師、優(yōu)秀教師30余人，碩士研究生50余人，黨員教師60余人。
據(jù)了解，四中實驗學(xué)校的教師定期前往四中跟崗學(xué)習(xí)。
學(xué)校的拔尖創(chuàng)新類課程包括小初高一體化課程、數(shù)理高階思維課程和信息學(xué)競賽課程，這些課程的開發(fā)大大促進(jìn)了拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
學(xué)?！?+4模式”、集團(tuán)“2+4模式”對學(xué)生培養(yǎng)，打通了學(xué)段界限，實現(xiàn)了小初高貫通培養(yǎng)。
“5+4模式”即在四中實驗學(xué)校完成小學(xué)5年+初中4年課程。
“2+4模式”即在鄭州四中集團(tuán)校內(nèi)完成2年初中+4年高中課程。
這樣的培養(yǎng)模式也讓四中實驗學(xué)校建校后成為惠濟(jì)區(qū)的熱門學(xué)校。
同樣，在課程上四中實驗學(xué)校通過整合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科教材形成特色教學(xué)設(shè)計，編制與之相匹配的校本作業(yè)；在語文、英語等學(xué)科探索實施大單元教學(xué)，進(jìn)行整本書閱讀及多文本閱讀，設(shè)計學(xué)科大單元作業(yè)。
英語教學(xué)在大單元教學(xué)的基礎(chǔ)上引入第二教材，編制適合學(xué)生的校本閱讀教材；注重政史地生等學(xué)科跨學(xué)科融合課程開發(fā)及跨學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計。
另外，每周三一個小時的學(xué)科拓展類校本課程實施（走班）極大地提高了學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
鄭州四中附屬學(xué)校
作為“四中系”的嫡系，出場自帶名校光環(huán)的鄭州第四高級中學(xué)附屬學(xué)校是惠濟(jì)區(qū)教育局和鄭州四中教育集團(tuán)重點(diǎn)打造的高定位、高起點(diǎn)、高品質(zhì)明星學(xué)校。
在河南商報考學(xué)君到學(xué)?，F(xiàn)場探訪工程進(jìn)度時，就發(fā)現(xiàn)前來咨詢學(xué)校具體情況的家長絡(luò)繹不絕。
位于惠濟(jì)區(qū)新城路150號，地處新城路北、新西街西的鄭州四中附屬學(xué)校，是惠濟(jì)區(qū)一所新建公辦初中，學(xué)校總用地面積為54畝，總建筑面積為40759平方米，將于今年秋季招生。
從現(xiàn)場和規(guī)劃圖上可以看到，鄭州四中附屬學(xué)校硬件設(shè)施包括綜合樓、教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、報告廳、宿舍樓、室內(nèi)體育館、運(yùn)動場和餐廳等，目前主體建筑均已封頂。
如果說硬件是學(xué)校發(fā)展的筋骨的話，軟實力則是一所學(xué)校人設(shè)立住的血肉脈絡(luò)。之所以說鄭州四中附屬學(xué)校是四中系的“嫡系”，就是因為學(xué)校雄厚無比的軟實力：學(xué)校文化＋管理模式＋課程設(shè)置＋師資培訓(xùn)＋教師教研＋教學(xué)評價，均和鄭州四中一脈相承，高度統(tǒng)一。
當(dāng)然，最受家長朋友們關(guān)注的還是管理團(tuán)隊和師資力量。據(jù)悉，鄭州四中附屬學(xué)校管理團(tuán)隊全部是由鄭州市第四高級中學(xué)和鄭州市第四初級中學(xué)等成員校派出的管理精英組建而成；教師隊伍中大半以上以上都是來自于四中教育集團(tuán)內(nèi)部的優(yōu)秀骨干教師。所以，“四中系”嫡系的這一光環(huán)絕對是實至名歸！
為適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生發(fā)展的全面化、個性化，鄭州四附屬學(xué)校擬構(gòu)建“一核四翼”課程體系，通過重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，將國家課程與校本課程緊密結(jié)合在一起，將學(xué)生全面發(fā)展與個性突出結(jié)合在一起，將學(xué)生的文化基礎(chǔ)與興趣特長結(jié)合在一起，為學(xué)生進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
值得特別關(guān)注的是，除了集團(tuán)內(nèi)部統(tǒng)一的小初高一體化課程、數(shù)理高階思維課程和信息學(xué)競賽課程外，附中還將首創(chuàng)在初一年級開設(shè)生活中的數(shù)學(xué)和物理、化學(xué)、生物實驗式探索實踐課程，此類課程旨在讓學(xué)生實現(xiàn)“跳出課本----在實踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)探究精神----帶著學(xué)習(xí)興趣和探索精神回歸課本”，規(guī)避被動學(xué)習(xí)、題海戰(zhàn)術(shù)，真正實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。
此外，附中還將在四中集團(tuán)內(nèi)部首創(chuàng)實現(xiàn)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科走班制， 以尊重學(xué)生差異為立足點(diǎn)，以實現(xiàn)師生間的多元有效互動為基本策略，以實現(xiàn)不同層次學(xué)生的充分發(fā)展為宗旨，有效避免優(yōu)秀學(xué)生吃不飽、后進(jìn)學(xué)生吃不消的困境。
作為“四中系”嫡系，學(xué)校充分利用與鄭州市第四高級中學(xué)地理位置鄰近的獨(dú)特優(yōu)勢，借助高中部優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，助力學(xué)校高起點(diǎn)、高定位、高品質(zhì)發(fā)展，與高中部實現(xiàn)“兩貫通三統(tǒng)一四共享”：
“兩貫通”即利用集團(tuán)全學(xué)段優(yōu)勢實現(xiàn)學(xué)科貫通、學(xué)段貫通；“三統(tǒng)一”即在教育優(yōu)質(zhì)資源上實現(xiàn)教研科研統(tǒng)一、教學(xué)評價統(tǒng)一、測評分析統(tǒng)一；“四共享”即辦學(xué)資源共享、師資隊伍共享、教育科研共享、高端設(shè)施共享。
四中附中理念前瞻，在集團(tuán)內(nèi)部提出全學(xué)科、初高中學(xué)段“兩貫通”培養(yǎng)的“二四模式”探索，此舉旨在根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，打通初中、高中培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校將利用與高中部地理位置鄰近的優(yōu)勢，通過初高中教師教研統(tǒng)一、教師培訓(xùn)統(tǒng)一、高中教師下沉等多種途徑探索初高中課程資源整合，實現(xiàn)與高中部交叉與融通，為最大限度激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)摿μ峁﹥?yōu)質(zhì)平臺。
通過依托鄭州四中與中國航天科技集團(tuán)合作創(chuàng)建的“中學(xué)生航天科普實驗室”、與清華大學(xué)合作建設(shè)的“電學(xué)與信控智能實驗室”、與鄭州大學(xué)合作創(chuàng)建“力學(xué)工程實驗室”、數(shù)學(xué)建模實驗室等，培養(yǎng)學(xué)生高階思維、興趣愛好和探究能力，讓真正的學(xué)習(xí)發(fā)生。同時整合強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理類基礎(chǔ)課程，拓寬語文、英語、體育藝術(shù)素養(yǎng)類課程，實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才初高一體化貫通培養(yǎng)目標(biāo)。
總而言之，鄭州四中附屬學(xué)校絕對會成為惠濟(jì)區(qū)的一匹“黑馬”，讓我們拭目以待吧。
鄭州市第七十九中學(xué)
鄭州79中2004年建成并投入使用，占地面積150畝，目前教學(xué)班62個，在校生3366人。
2021年，新建餐廳可以保障3000余名師生同時就餐，新建宿舍，6人一間，上床下桌，配有獨(dú)立衛(wèi)生間、空調(diào)。
在教師隊伍方面，鄭州79中特級教師1人，千人教育名家2人，省名師2人，省骨干14人，市骨干21人， 惠濟(jì)區(qū)名師8人，中高級教師50余人。
學(xué)校在職教師246人，雙一流全日制研究生學(xué)歷教師達(dá)75人，有41人畢業(yè)于教育部直屬六所師范院校。
學(xué)校獨(dú)特的美善文化由美善少年評價升級和美善班級、美善講壇、美善少年秀、美善校園拍、美善家風(fēng)、美善大講堂、美善隨筆七種載體組合而成。
其中，“四徽兩卡一勛章”美善少年梯級評價體系，是從評價的載體“卡、徽、章”入手，通過“樹榜樣—學(xué)榜樣—做榜樣”的循環(huán)評價系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、反思自己，進(jìn)而超越自己。
學(xué)校課程——美善課程，以國家課程的高質(zhì)量校本化實施為基礎(chǔ)、以基于多種能力培養(yǎng)的活動開發(fā)為補(bǔ)充，以滿足不同層次需求的實踐特色為拓展，逐步構(gòu)建了3+X課程體系，即：學(xué)科型課程、活動型課程、特色型課程。
學(xué)科型課程，語數(shù)外學(xué)科通過課程整合和拓展，使之以單元、模塊、專題等多種方式呈現(xiàn)于課堂教學(xué)，實現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。英語學(xué)科的閱讀專題教學(xué)，除完成國家教材的學(xué)習(xí)任務(wù)外，在部分班級同時將《黑布林閱讀》《21世紀(jì)中學(xué)生英語報》作為輔助類教材，通過開展整本書閱讀將學(xué)科知識更好地融合。
學(xué)校課堂——美善課堂，課堂教學(xué)一個中心——以學(xué)生發(fā)展為中心，兩個指向——提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)。美善課堂教學(xué)模式，即自學(xué)釋疑—合作展示—反饋矯正—當(dāng)堂訓(xùn)練。
2021年4月，鄭州79中在華東師范大學(xué)教育學(xué)部全國“立德樹人落實機(jī)制”優(yōu)秀案例研討會中獲得優(yōu)秀案例的稱號。
2021年，鄭州市教育局授予七十九中鄭州市普通中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位、鄭州市普通中小學(xué)德育創(chuàng)新先進(jìn)集體、鄭州市教育科研先進(jìn)單位的稱號。
在中招成績方面，2018年至2021年，鄭州79中連續(xù)四年榮獲“鄭州市教育教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位”和“惠濟(jì)區(qū)中招質(zhì)量提升先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號。
惠濟(jì)六中
鄭州市惠濟(jì)區(qū)第六中學(xué)位于惠濟(jì)區(qū)大河路與迎客東路，始建于1977年，截止目前學(xué)校有24個教學(xué)班，在校學(xué)生1435人。
現(xiàn)91名教師，研究生學(xué)歷占比23%，中小學(xué)高級教師20人，占比21%，省市區(qū)骨干教師29人，占比34%，市級名師2人，惠濟(jì)區(qū)名師5人。
作為惠濟(jì)區(qū)最早的四所初中之一，惠濟(jì)六中緊緊圍繞為轄區(qū)百姓提供優(yōu)質(zhì)初中教育的總目標(biāo)，打造一所“學(xué)生成長、教師幸福、社會信任”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
先后榮獲：“全國足球特色學(xué)?！薄ⅰ班嵵菔薪逃虒W(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位”、“鄭州市文明單位”、“鄭州市文明學(xué)?！?、“鄭州市教科研先進(jìn)單位”、“鄭州市德育創(chuàng)新先進(jìn)集體”、“鄭州市平安校園”、“鄭州市優(yōu)秀家長學(xué)校”，“鄭州市書香校園”等榮譽(yù)稱號。
為了提升學(xué)生整體素養(yǎng)，惠濟(jì)六中以“行知”課程為架構(gòu)，從“行知德課程、行知智課程、行知美課程、行知健課程、行知行課程”五大課程領(lǐng)域，把國家課程與地方課程、學(xué)校課程融合，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
學(xué)校以“行知德”課程為主線，形成“至善”為核心的德育文化體系，“至善”德育文化的內(nèi)涵即為崇尚好的思想、言行、品質(zhì)，追求美好的事物，追求更完美的境界，打造精品活動，開展德育課程，承載“至善”追求。開展“校園主題文化節(jié)”，“傳統(tǒng)節(jié)日課程”，開展“儀式課程”，做到從“至善”出發(fā)，力求歸于“至善”。
實施校級“至善”班級、“至善”少年評比，依據(jù)常規(guī)及評比內(nèi)容，開展“至善班級”、“至善少年”、“優(yōu)秀班主任”等評選活動，在師生中發(fā)現(xiàn)并弘揚(yáng)“善”的榜樣和典型。
整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、建構(gòu)完備的課程體系、規(guī)范科學(xué)的管理制度，在耳濡目染、言傳身教、榜樣引領(lǐng)和體驗感悟等方式創(chuàng)設(shè)的“至善”情境下，教師“教善、善教”，惠濟(jì)六中學(xué)生“學(xué)善、善學(xué)”，在青春成長的道路上銳意進(jìn)取、止于至善。
惠濟(jì)一中
作為惠濟(jì)區(qū)的傳統(tǒng)老牌名校，惠濟(jì)一中在職教師236名。
其中，研究生學(xué)歷教師達(dá)87人，有26人出自北京師范大學(xué)等全國5所重點(diǎn)師范院校；
中高級教師132名，其中，中原名師1人，河南省名師2人，河南省優(yōu)秀班主任2人，省市學(xué)科技術(shù)帶頭人2人，省市骨干教師47人，學(xué)校承建有河南省名班主任工作室和鄭州市名師工作室。
2020年，惠濟(jì)一中被授予惠濟(jì)名師工作室基地校，承擔(dān)惠濟(jì)區(qū)名師培養(yǎng)和教師素養(yǎng)提升的任務(wù)。
在2021年河南省教育廳公布的《河南省教育廳辦公室關(guān)于公布第四批河南省名班主任工作室評估結(jié)果的通知》中，惠濟(jì)一中的孫惠玲名班主任工作室名列其中。
這也是鄭州市惠濟(jì)區(qū)首個省級名班主任工作室。
另外，惠濟(jì)一中也有全省稱霸的項目——體育。
惠濟(jì)一中田徑訓(xùn)練基地成立于2001年，2010年被國家體育總局命名為“國家中長跑和競走奧林匹克高水平雙項后備人才基地”，是全國唯一一所擁有雙項高水平后備人才基地的初中。
近年來，獲得省級冠軍26人次，全國比賽前三名17人次。為省級示范性高中和省隊、國家青年隊培養(yǎng)輸送優(yōu)秀運(yùn)動員46名。
2020年以來，作為首批鄭州市“新優(yōu)質(zhì)初中”創(chuàng)建學(xué)校，惠濟(jì)一中先后投資近2000萬元用于改善辦學(xué)條件。
2021年，惠濟(jì)一中正式加入鄭州一中教育集團(tuán)，共享鄭州一中管理模式、課程資源。
2021年，惠濟(jì)一中成立惠濟(jì)一中南校區(qū)（興隆校區(qū)）。
鄭州市第六十中學(xué)
鄭州60中，原為鄭州市市屬初中，2020年下放區(qū)屬管理，目前學(xué)校有特色的是差異化教學(xué)，教學(xué)切片診斷，校本課程。
學(xué)校在教學(xué)方面采用分層走班教學(xué)，即在八年級數(shù)學(xué)、英語開展分層走班教學(xué)基礎(chǔ)上，新七年級實行兩班結(jié)合，語數(shù)外合并分層走班教學(xué)，在正課分層基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)、英語分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)，語文、英語分層早讀。
學(xué)校定期邀請專家的指導(dǎo)和自我的教學(xué)片段精細(xì)化分析，讓每位教師在診斷的過程中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)和提升了教師課堂教學(xué)能力。
在智慧課堂的打造上，鄭州60中制定教學(xué)計劃，通過提前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，老師查看預(yù)習(xí)二次備課，新授課變答疑解惑，平板的教生互動，學(xué)習(xí)效率提升拔高。
經(jīng)過磨礪，鄭州60中固定的校本課程已經(jīng)形成：本學(xué)年學(xué)校開設(shè)了43門校本課程，涵蓋體育藝術(shù)、人文素養(yǎng)、學(xué)科拓展、科學(xué)技術(shù)、傳統(tǒng)文化等諸多領(lǐng)域。
創(chuàng)客競賽一直是學(xué)校的特長，2021年度多名學(xué)生獲得創(chuàng)客類競賽省、市獎項。
同樣作為鄭州市首批新優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校，鄭州60中已連續(xù)八年被評為鄭州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位。
鄭州惠濟(jì)外國語中學(xué)
鄭州惠濟(jì)外國語中學(xué)（鄭州外國語學(xué)校（集團(tuán)）惠濟(jì)校區(qū)）是在鄭州市教育局和鄭州外國語學(xué)校（集團(tuán)）的大力支持下，由惠濟(jì)區(qū)與鄭州外國語學(xué)校合作、聯(lián)手共同打造的惠濟(jì)區(qū)公辦初中。
學(xué)校位于惠濟(jì)區(qū)英才街與長興路交匯處東300米路南，占地近72畝。
學(xué)校師資力量雄厚，均為重點(diǎn)師范院畢業(yè)，其中雙一流高校畢業(yè)教師占比達(dá)63%，市級骨干教師占比達(dá)30%。
學(xué)校秉持鄭外辦學(xué)思想與理念，堅持與鄭外集團(tuán)進(jìn)行“六統(tǒng)一”、“三共享”等合作模式，實行小班教學(xué)，采用“思悟”課堂教學(xué)模式，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性。
校長曹四清為鄭州外國語學(xué)校副校級干部，曾任鄭外登封校區(qū)校長。滿含教育情懷，以平靜的心態(tài)做教育，帶領(lǐng)全體教職工勇于開拓、銳意進(jìn)取、求實創(chuàng)新，努力辦一所現(xiàn)代化的中原名校，辦一所讓學(xué)生、教師與家長感到溫暖的學(xué)校，辦一所讓人民滿意的學(xué)校。
惠濟(jì)區(qū)實驗中學(xué)
惠濟(jì)區(qū)實驗初級中學(xué)位置位于沙口路東、糧食路北，該學(xué)校規(guī)模為24個教學(xué)班，在校生總數(shù)1200人。
在惠濟(jì)區(qū)教育局的教育工作會上透露，該校也將于2022年秋季實現(xiàn)招生。
鄭州市惠濟(jì)區(qū)第五初級中學(xué)
鄭州市惠濟(jì)區(qū)第五初級中學(xué)，始建于1973年，校園占地面積五十八畝，校舍建筑面積一萬四千多平方米。
惠濟(jì)五中現(xiàn)在有兩個校區(qū)，一個大河校區(qū)，一個毓秀校區(qū)。
在對學(xué)生進(jìn)行充分調(diào)研后，惠濟(jì)五中推行了博雅少年晉級制度，將學(xué)生分為“入門少年”、“雅言少年”、“雅行少年”、“博學(xué)少年”、“博雅少年”不同的等級。
