下課后，同學(xué)們找李德仁院士(中)簽名。 資料照片
同學(xué)們珍藏的帶有院士簽名的課本。 資料照片
2013年，張祖勛、李德仁、寧津生、陳俊勇(從左至右)4位院士合影。 資料照片
人物名片
“測繪學(xué)概論”，是武漢大學(xué)測繪學(xué)院歷屆本科新生的基礎(chǔ)課。這門課始自1997年9月，20多年來，寧津生、李德仁、陳俊勇、劉經(jīng)南、張祖勛、龔健雅、李建成等7位院士先后加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。院士們不僅在自己的研究領(lǐng)域做出卓越成就，還用淵博知識(shí)、開闊眼界、對(duì)測繪專業(yè)的深刻見解，激發(fā)一代代學(xué)子對(duì)測繪學(xué)的熱愛，獻(xiàn)身祖國測繪事業(yè)。
“有幸與院士們面對(duì)面，能確定自己的理想規(guī)劃，甚至改變?nèi)松能壽E”
——2021級(jí)學(xué)生夏雨
2021年12月31日，中國科學(xué)院、中國工程院“雙院士”李德仁迎來了82歲生日。這一年他最開心的事兒，不是主持完成的“天空地遙感數(shù)據(jù)高精度智能處理關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用”項(xiàng)目榮獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，而是教師節(jié)當(dāng)天在本科生講臺(tái)上度過……
當(dāng)天下午，李德仁院士正準(zhǔn)備開講“測繪學(xué)概論”；對(duì)他來說，這只是幾十年教學(xué)生涯中的普通一課。誰知，臺(tái)下200多名大一新生一起唱起了《感恩的心》，并向院士獻(xiàn)上一束鮮花，李德仁院士覺得有些不好意思：“老師給學(xué)生上課，不是應(yīng)該的嗎？”
“測繪學(xué)概論”這門課，由武漢大學(xué)6位院士于1997年9月聯(lián)合推出，是面向大一新生的基礎(chǔ)課，20多年來一直延續(xù)至今，被大家稱為“最奢侈基礎(chǔ)課”。2021級(jí)的第一課由李德仁院士開講，從數(shù)字地球，智慧地球，再到測繪學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域；從汶川地震到莫高窟保護(hù)，從災(zāi)區(qū)救援到文化傳承……2021級(jí)學(xué)生郭子琦說：“李院士將我們的視野拉到了測繪學(xué)應(yīng)用的最前沿，激發(fā)起我對(duì)科學(xué)的極大興趣?！?/p>
激發(fā)學(xué)生對(duì)測繪學(xué)的興趣，正是已故院士寧津生提議開設(shè)這門課的初衷。在當(dāng)年新入學(xué)的本科生里，“很少有人第一志愿報(bào)測繪專業(yè)；進(jìn)來讀的，又有些同學(xué)強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)專業(yè)?！?996年，寧津生提議由校內(nèi)幾位院士一起為大一新生開設(shè)一門基礎(chǔ)課，講清楚測繪遙感對(duì)國家發(fā)展的意義、學(xué)科前景和未來出路，吸引更多本科生愛上這個(gè)當(dāng)時(shí)的“冷門專業(yè)”。第二年，“測繪學(xué)概論”正式開課。寧津生、李德仁、陳俊勇、劉經(jīng)南、張祖勛、龔健雅等6位院士先后加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2019年，寧津生院士的博士生、中國工程院院士李建成也接棒加入。
院士講基礎(chǔ)課，魅力不一般。張祖勛院士上課充滿趣味：為了講解現(xiàn)代測繪技術(shù)的發(fā)展，他把無人機(jī)帶進(jìn)教室；劉經(jīng)南院士上課從我國衛(wèi)星測量發(fā)展史講到人類的定位基因，又講到北斗精確測量，學(xué)生們聽得過癮；龔健雅院士每年秋季學(xué)期開課前，都要組織新生座談交流，回答同學(xué)們的種種疑惑。如今，這門“院士課”堂堂爆滿，選課和旁聽的學(xué)生范圍已擴(kuò)大到校外。“‘測繪學(xué)概論’是一門獨(dú)特而珍貴的課程。在這里，有幸與院士們面對(duì)面，能確定自己的理想規(guī)劃，甚至改變?nèi)松能壽E?！?021級(jí)學(xué)生夏雨說。
“測繪學(xué)院有這樣的傳統(tǒng)，我的導(dǎo)師寧津生院士，85歲時(shí)還在給學(xué)生上課。我們覺得，既要做好研究，也要抓緊教學(xué)?！崩罱ǔ稍菏空f，無論是擔(dān)任武漢測繪科技大學(xué)(后并入武漢大學(xué))校長，還是當(dāng)選中國工程院院士，寧津生先生始終站在教學(xué)工作第一線，他曾說“自己首先是一名教師，然后才是校長”。
“在世界導(dǎo)航領(lǐng)域，我們雖起步晚，但已實(shí)現(xiàn)了從跟跑、并跑到領(lǐng)跑的跨越”
——?jiǎng)⒔?jīng)南院士
在“測繪學(xué)概論”的課堂上，院士們常常提及自己讀書時(shí)的老師。當(dāng)年，那些我國現(xiàn)代測繪學(xué)的名家也都親自為本科生授課。1955年，國家將同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、南京工學(xué)院、青島工學(xué)院、華南工學(xué)院5所院校的測量專業(yè)集中，匯集大部分測繪專家和師資，創(chuàng)建武漢測量制圖學(xué)院，后更名為武漢測繪學(xué)院、武漢測繪科技大學(xué)，2000年并入武漢大學(xué)。
88歲的陳俊勇院士就是1956年隨天津大學(xué)天文大地測量系來到武漢，據(jù)他回憶：當(dāng)時(shí)一邊讀書，一邊還參加學(xué)?；?，修操場、造房子。1960年，陳俊勇大學(xué)畢業(yè)，留校任助教，開啟鐘情一生的測繪事業(yè)。1975年1月，陳俊勇?lián)沃榉甯叱逃?jì)算組組長，帶領(lǐng)珠峰高程計(jì)算組夜以繼日，精確地完成了令世人矚目的珠峰高程計(jì)算工作。
“珠峰高程測量的成果讓中國引以為榮，但高程測量中的野外作業(yè)人員最苦、最累、最危險(xiǎn)?！标惪∮禄貞洠壕驮谶@次珠峰高程測量中，一名測量隊(duì)副隊(duì)長在登山途中墜崖犧牲，一名測量隊(duì)員在高達(dá)7000余米進(jìn)行重力測量作業(yè)時(shí)，不幸凍壞雙腿而截肢，“他們都是英雄……”
院士們不僅是測繪學(xué)科歷史的書寫者，更是科研報(bào)國的踐行者。
1985年，攝影測量與遙感學(xué)家李德仁婉拒了德國和美國科研院所的邀請(qǐng)，從德國學(xué)成回國。李德仁說：“科學(xué)要為祖國服務(wù)。”從提出測繪界的“李德仁方法”，到解決了誤差可區(qū)分性這一測量學(xué)的百年難題，再到研制我國“航天—航空—地面”3S集成的測繪遙感系列裝備，李德仁用一項(xiàng)項(xiàng)創(chuàng)新成果，引領(lǐng)中國測繪學(xué)科穩(wěn)健前行……
然而，在科研的路上李德仁心里也曾有一塊解不開的疙瘩：在一次救援中，李德仁意識(shí)到定位的重要性。從此，加快國內(nèi)衛(wèi)星組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)我國對(duì)地觀測數(shù)據(jù)自主，就成為他心中的頭等大事。2017年九寨溝地震時(shí)，李德仁僅用4個(gè)小時(shí)就完成了災(zāi)區(qū)遙感數(shù)據(jù)分析，給救援隊(duì)伍的科學(xué)部署指明方向；2020年初，得知火神山、雷神山醫(yī)院開建，李德仁迅速牽頭成立工作組，利用航天遙感技術(shù)，每日更新醫(yī)院建設(shè)的遙感衛(wèi)星影像，讓全世界見證了中國速度。
武漢大學(xué)測繪學(xué)科的每一位院士都有著打破壟斷、填補(bǔ)空白、創(chuàng)造多個(gè)第一的舉世成就。劉經(jīng)南院士是我國衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人，也是我國衛(wèi)星導(dǎo)航定位工程應(yīng)用領(lǐng)域的開拓者。20世紀(jì)90年代，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與北斗項(xiàng)目科研攻關(guān)；2005年，劉經(jīng)南團(tuán)隊(duì)研制出我國首個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的衛(wèi)星導(dǎo)航數(shù)據(jù)精密處理軟件系統(tǒng)，在國際上首次實(shí)現(xiàn)四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)(北斗/GPS/GLONASS/GALILEO)聯(lián)合精密定軌。
“在世界導(dǎo)航領(lǐng)域，我們雖起步晚，但已實(shí)現(xiàn)了從跟跑、并跑到領(lǐng)跑的跨越?！眲⒔?jīng)南院士說。
自中國北斗一號(hào)系統(tǒng)從無到有，再到北斗二號(hào)系統(tǒng)向亞太地區(qū)提供服務(wù)，如今北斗三號(hào)成功進(jìn)入太空，追“星”五十余載，2021年1月，劉經(jīng)南院士將其獲得的2019年度湖北省科技突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金200萬元悉數(shù)捐出，支持武漢大學(xué)教育事業(yè)發(fā)展。
“要以老師為榜樣，扎扎實(shí)實(shí)為國家做一些有用的工作”
——張祖勛院士的學(xué)生胡翔云
數(shù)十年來，武漢測量制圖學(xué)院歷經(jīng)撤銷、復(fù)建、更名、合并，但傳承的情懷和理想沒有變過。“武大測繪學(xué)科多年來蓬勃發(fā)展，靠的就是傳承的力量。這種傳承是理念、風(fēng)范等深層次傳統(tǒng)的延續(xù)?！?017年，張祖勛院士向遙感信息工程學(xué)院捐贈(zèng)100萬元，設(shè)立“教書育人獎(jiǎng)”，以鼓勵(lì)傳承優(yōu)良教風(fēng)。
張祖勛院士早年求學(xué)時(shí)，學(xué)校匯集了全國測繪界的精英；前輩們的言傳身教成為他一生進(jìn)取的動(dòng)力源泉。張?jiān)菏恐两穸际指心疃鲙熗踔?。他回憶：“先生只批評(píng)過我一次：當(dāng)時(shí)，他督促我編寫一個(gè)程序，我因?yàn)椴簧瞄L，一直以忙為借口拖延。幾次之后，他嚴(yán)厲批評(píng)我：人不怕慢，就怕停!”
在上世紀(jì)80年代，幾乎所有人都認(rèn)為影像必須存儲(chǔ)在膠片上面，但王之卓先生卻提出了攝影的全數(shù)字化，顛覆了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的理念和認(rèn)識(shí)。作為王先生的助手，張祖勛克服理論空白、設(shè)備簡陋、資金短缺等重重困難，積極開展科研，從1978年到1992年，整整14年，從零開始走到了數(shù)字化影像測繪的國際先進(jìn)水平，填補(bǔ)了國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域空白，1993年全數(shù)字自動(dòng)化測圖科技成果榮獲國家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)，并受到國際同行刮目相看。
2007年6月，張祖勛院士70歲之際，來賓和師生向他祝壽時(shí)，他首先向自己的導(dǎo)師王之卓院士的銅像敬獻(xiàn)花籃，表達(dá)對(duì)恩師的崇敬和懷念。
這種師承的精神深深感染和鼓舞著一代又一代學(xué)子。龔健雅院士1988年到丹麥留學(xué)。因科研業(yè)績顯著，好幾個(gè)機(jī)構(gòu)向他發(fā)出留任邀請(qǐng)。那時(shí)，龔健雅收到李德仁的來信：“我正在看歐洲杯足球賽，各國的球員都是回祖國參加比賽的，你也回國來‘參賽’吧?！?990年10月，龔健雅選擇從丹麥回國。2010年，張祖勛院士的學(xué)生胡翔云也回國加入張祖勛團(tuán)隊(duì)。胡翔云說：“我是在老師的感召下回國的，要以老師為榜樣，扎扎實(shí)實(shí)為國家做一些有用的工作……”
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2022年04月14日 07 版)
關(guān)鍵詞： 武漢大學(xué) 衛(wèi)星導(dǎo)航
