文/香橙聊教育
讓孩子贏在起跑線上是所有的家長正在奮斗和努力的目標(biāo)，也是教育不斷發(fā)展出現(xiàn)的一種狀態(tài)。
以往讓孩子贏在起跑線上可能是從初高中階段的補(bǔ)課開始，可是時(shí)代不斷地發(fā)展，全民意識(shí)到了教育的重要性，學(xué)生從上幼兒園就開始了各種的興趣班和補(bǔ)習(xí)班，目的也是為了不被落下。
但由于學(xué)生的不斷增多，公立幼兒園的名額有限，導(dǎo)致很多的學(xué)生不得不選擇私立的幼兒園就讀，私立的幼兒園雖然學(xué)費(fèi)比較貴，卻也有一點(diǎn)好處，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容要比公立的幼兒園學(xué)習(xí)的更多。
雖然學(xué)生會(huì)更加辛苦，可為了贏在起跑線上，這點(diǎn)辛苦也不算什么，更何況還有家長在背后的努力和支持。但有些家長在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，起到的卻并不是正面的榜樣，反而鬧出了很多的笑話！
幼兒園要求學(xué)生帶寵物，第二天到學(xué)校，家長：永遠(yuǎn)忘不了老師看我的眼神
朵朵是幼兒園的一名小朋友，放學(xué)后回到家，朵朵告訴爸爸，老師讓明天帶一個(gè)寵物到學(xué)校，什么都可以。結(jié)果第二天到幼兒園。
發(fā)現(xiàn)別的家長給小朋友帶的都是小金魚、小烏龜、小兔子什么的，結(jié)果老師和同學(xué)們看到朵朵帶的寵物瞬間就驚呆了，老師更是愣在原地久久不能回過神。
原來朵朵的爸爸把自己的大金毛領(lǐng)過去了，雖然也算是寵物，但朵朵爸爸也因此成名了。更為讓朵朵爸爸“社死”的是，大金毛把別的小朋友的小金魚、小烏龜都給吃了，結(jié)果幼兒園里一片哀嚎遍野，怎么也哄不好。
老師和家長都忙翻了，最后朵朵的爸爸是挨個(gè)地詢問其他家長，小動(dòng)物的價(jià)格是多少，好賠給人家。后來朵朵爸爸就再也不去幼兒園了，直言道：永遠(yuǎn)都忘不了老師看自己的眼神，太丟人了！
為啥會(huì)出現(xiàn)這樣“社死”的場面？
其實(shí)，會(huì)出現(xiàn)這樣的場面也屬于正常情況，畢竟大金毛確實(shí)也算是寵物，家長在理解上也并沒有什么問題。而之所以會(huì)鬧出笑話，更多的還是因?yàn)榕c眾不同。
試想一下，如果還有一位小朋友也帶著寵物狗到學(xué)校，相信也就不會(huì)有這樣的場面了。這其實(shí)和學(xué)生在文化課遇到的問題是一樣的，也是考驗(yàn)學(xué)生的理解能力和考慮實(shí)際情況的能力。
就像進(jìn)入小學(xué)階段之后，經(jīng)常會(huì)遇到需要?jiǎng)幽X思考的類型題，而這些題通常都不是用正常的邏輯去思考的，而幼兒園老師讓帶寵物，家長帶金毛也算是另辟蹊徑。對于學(xué)生而言也未必不是一件好事。
活躍思維，開發(fā)大腦，對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和思考更有利
幼兒園階段雖然接觸的知識(shí)和事物都比較有限，可現(xiàn)在的學(xué)生和以前的學(xué)生也不一樣，現(xiàn)在的學(xué)生似乎更加聰明，思考問題的方式也不一樣，常常就連家長也無力反駁。
就像幼兒園老師讓帶龍蝦，大部分學(xué)生帶的是小龍蝦，可有的學(xué)生帶的卻是“奧龍”，因?yàn)閵W龍也是龍蝦，你能說學(xué)生帶的不對嗎？這就是學(xué)生理解力的體現(xiàn)。
雖然在應(yīng)試階段，這種理解能力確實(shí)很麻煩，但教育改革之后，中考和高考都在往主觀題上發(fā)展，開放性的題目會(huì)更多，這就非常考驗(yàn)學(xué)生的思考能力。
而進(jìn)入初中或高中階段，再去練習(xí)這部分能力顯然已經(jīng)晚了。而幼兒園或者是小學(xué)階段，反而是鍛煉開放大腦和邏輯思維最好的階段。家長需要做的就是從旁幫助和引導(dǎo)。
就像上面帶金毛的家長，我個(gè)人看來就沒有什么問題，畢竟老師說的是寵物，寵物包含很多種，而金毛也是寵物的一種。如果放在開放性的問題當(dāng)中，這個(gè)答案也是正確的。
唯一難的就是家長的處境有的時(shí)候會(huì)比較尷尬?？墒牵蛯W(xué)生的前途比起來，卻又是不值一提，畢竟很多習(xí)慣和思維都是從小培養(yǎng)起來的，這也是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，更是一個(gè)打基礎(chǔ)的過程。
結(jié)語
時(shí)代在不斷的發(fā)展，幼兒園的教學(xué)也在不斷的更新?lián)Q代，就像讓學(xué)生帶寵物或者帶小手工等任務(wù)，都是比較常見的，雖然是布置給學(xué)生的，但99%都是布置給家長的。
盡管加大了家長的工作量，可對于學(xué)生的思考能力以及學(xué)習(xí)能力上面也是有幫助的。對于學(xué)生而言也是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的理解范圍。同樣的一個(gè)問題，同樣的一句話，不同的學(xué)生理解的都是不一樣的。
你家的孩子幼兒園都布置過哪些“奇葩”的作業(yè)？歡迎在下方留言評論。
