胡鑫宇事件已經塵埃落定，我們每個人痛心的同時，肯定都會反思，到底是什么原因讓我們的孩子如此絕望，絕望到去自殺。很多人都聯(lián)想到了學習，可能是學習壓力大、精神抑郁、心理郁悶等等。事實上目前的學生，心理抑郁的很多很多，有些只是表現(xiàn)得不明顯而已。
看看你身邊的孩子，有幾個喜歡學習的？有幾個學習輕松的？有幾個是陽光開朗的？很多孩子都被學習折磨，可以說，如果再不改變現(xiàn)在的教育，未來胡鑫宇事件恐怕會越來越多。
第一：現(xiàn)在學生的學習壓力是前所未有的，早已超出了他們的承受范圍。
(資料圖)
學生壓力有多大，可能很多人都想象不到。以初中生為例，我們這里，有周考、月考、期中考、期末考，每次考試會有班級排名、學校排名、全縣排名（如果是全縣統(tǒng)考的話），除此之外，還有每科的進步名次、退步名次，這些數(shù)據(jù)都會在第一時間發(fā)給家長和老師，而老師和家長看到數(shù)據(jù)后也倍感壓力，也會第一時間把壓力傳遞給學生。
很多老師面對這樣的排名都很緊張、崩潰，更別說我們的孩子了。我們要知道，孩子也是有自尊的，尤其是中后等生，面對一次次的打擊內心可想而知。
除了成績排名，學校的高壓學習模式很多學生也難以承受，比如無縫銜接的時間安排，現(xiàn)在很多學校都在學習衡水，學生上廁所時間都有明確的規(guī)定，也就是說，學生只要進了學校根本沒有一刻是放松的，時時都在高壓狀態(tài)。孩子們正值青春期，他們需要適當?shù)尼尫?，但是在學校他們根本不可能。
這些壓力早已超出了孩子們的承受范圍，大部分學生都把學校形容為“監(jiān)獄、牢籠”。
第二：現(xiàn)在的學生學習壓力大，還沒有釋放的途徑，沒有瘋狂玩耍的時間。
學生壓力巨大，如果有相應的釋放途徑，我相信大部分孩子也會很健康地成長，但看看現(xiàn)在的學校，哪有一片快樂的凈土？
課間操，也必須做到整齊劃一，學生不能說話不能隨意走動，有老師和班干部全程監(jiān)督，說白了和在教室上課差不多；下課十分鐘，很多老師拖堂，就算老師不拖堂，孩子們還要分發(fā)作業(yè)或者寫作業(yè)，也沒時間玩；體育課原本是最放松的，但是自從中考開始考體育后，體育也變成了應試教育，各種殘酷的訓練一項接一項。至于周末和假期，學生忙得連作業(yè)都寫不完，哪有時間去外面瘋狂地玩耍。
看看寒暑假，多少孩子在補課，在寫假期作業(yè)。我們的孩子正值玩耍的年紀，卻根本沒有玩耍的時間，不能痛快地玩耍，他們的壓力怎么釋放呢？只能長久地積壓在內心了，時間長了，憋也憋出病了。
第三：大部分學校都不重視對孩子的心理健康教育，也沒有專業(yè)的心理健康老師。
現(xiàn)在孩子心理問題如此嚴重，學校有無相應的對策呢？實際上，很多學校根本就不重視。
目前很多學校壓根就沒有開設心理健康教育課，就算勉強開設了，也沒專業(yè)的老師，一般都是由各班的班主任兼任。但在應試教育下，老師們一般都用來上課了，也沒人給孩子們講有關的心理健康知識。
很多學生有心理問題，在校不敢說，回家也不敢說，老師和家長只關心學習，也很少關注孩子們的內心。孩子學習不好，還怪學生，惡言惡語都是家常便飯?？梢哉f，現(xiàn)在孩子們心理問題嚴重，家長也有一定的責任，至少對孩子的關心是不夠的。
現(xiàn)在的教育必須得改革了，不然胡鑫宇事件會越來越多。
現(xiàn)在的教育追求的就是單一的分數(shù)，以分數(shù)作為唯一標準評價學校、老師和學生，這是非常不科學的。但是長期以來，我們的教育就是如此，還把考上清華北大等名校作為衡量各地教育質量的標準。照此下去，中下等生還有什么出路，難道中下等生未來就不能為社會做貢獻了？
社會需要各種各樣的人才，所以我們以分數(shù)把學生分為三六九等，這樣會極大地打擊很多孩子的自信心和自尊心。
寫在最后：
目前看，胡鑫宇事件并未引起教育部門的重視，看看網上，很多學校開學第一天就開始期末考試了，假期就開始催老師們檢查孩子們的寒假作業(yè)了。短短一個月的寒假，為什么就不能讓孩子們痛痛快快地玩呢？剛開學，一定要給孩子們一個下馬威嗎？這樣下去，哪個孩子還會喜歡上學？
教育真的需要改革了，胡鑫宇事件該引起我們的反思了。
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