盡管每月有2000元生活費，但這半年來，在安徽合肥讀大一的學生楊云，仍過得十分拮據(jù)。因為有880元要轉(zhuǎn)入一個小額貸款平臺，這項貸款甚至并不是她自己辦理的。這筆12期分期還款、總計10560元的費用，是楊云報名參加的線上原畫培訓班的“學費”。（4月10日《中國青年報》）
現(xiàn)實中，大學生陷入校園“培訓貸”陷阱并非個例。一些培訓機構(gòu)與小額貸款平臺利用大學生渴求掌握相關技能掙快錢的心理，以“先學后付”“免息分期”等虛假廣告，誘導大學生參加各種培訓，讓其陷入“培訓貸”陷阱。這種冠名沖抵學費的貸款，實質(zhì)上是非法“校園貸”的翻版，不能任由其在大學校園里恣肆蔓延。
(資料圖)
供圖/視覺中國
大學生身陷“培訓貸”陷阱，既有社會層面的問題，也有大學生財商教育缺失的問題。金融理財能力被稱為“公民實現(xiàn)富裕幸福生活的基礎”，在網(wǎng)上借貸流行、電子支付廣泛普及的今天，具備基本金融常識已是必然要求，高校應與時俱進對大學生強化金融常識教育，借此培育他們理性理財?shù)南M意識，不斷提升他們防范金融詐騙的能力。但遺憾的是，一些高校在有針對性地強化大學生金融常識教育方面，舉措不多，致使一些大學生缺乏基本金融常識，不能披上抗擊金融詐騙的盔甲。
也應看到，一些大學生陷入“培訓貸”陷阱，與培訓機構(gòu)和小額貸款平臺的虛假宣傳脫不了關系。綜觀一些培訓機構(gòu)和小額貸款平臺“先學后付”“免息分期”等廣告宣傳用語，已僭越了廣告法“不得以虛假或者引人誤解的內(nèi)容欺騙、誤導消費者”的規(guī)定，既涉嫌虛假宣傳，也涉嫌消費欺詐。如果大學生經(jīng)不住誘惑，則很可能被“套路”。由于大學生缺乏相關法律專業(yè)知識，加之社會經(jīng)驗不足，更容易陷入“培訓貸”陷阱。
此外，大學生陷入“培訓貸”陷阱，也是當前“校園貸”市場辦理貸款業(yè)務門檻低、經(jīng)營者資質(zhì)參差不齊、身份審核形同虛設、合同信息不透明、風險提示不充分等一系列問題的集中反映。同時，這種亂象也折射了當前大學生金融消費需求與校園正規(guī)機構(gòu)金融服務不足的矛盾依然存在，亟待引起相關部門的高度重視。
填平校園“培訓貸”陷阱，需要綜合施策。首先，切實做好“疏堵結(jié)合”。相關部門在依法嚴厲打擊虛假“培訓貸”廣告時，應增加合法借貸資源的供給，并以此為切入點，完善“校園貸”行業(yè)準入、運營監(jiān)管體系，明確行業(yè)準入門檻，健全行業(yè)風險防控機制，積極為大學生提供定制化、規(guī)范化、安全放心、真實透明、風險可控的金融產(chǎn)品和服務，讓真正有需求的大學生更便利地得到金融支持，有尊嚴也有能力進行貸款消費。
其次，強化金融常識教育。高校應開設金融理財課程，通過常態(tài)化的金融理財教育，幫助大學生養(yǎng)成健康理性的金融理財習慣和成熟的消費觀，切實做理性的金融產(chǎn)品消費者，在遭遇“培訓貸”套路和陷阱時，能夠保持清醒頭腦和理性的判斷。
再次，提升大學生自我管理能力。大學生應明白，雖然貸款消費已成時代潮流，但面對捉襟見肘的經(jīng)濟狀況，還應保持不超出自身能力進行消費的自我管理、自我駕馭和自我克制。良好的自我管理能力，是大學生成長不可或缺的重要因素。如果遲遲不能補上這方面的短板，大學生不但可能陷入“培訓貸”之類陷阱，在其他許多方面也可能迷失自我。
文/張智全
編輯/崔毅飛
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