像林紅軍教授這樣，把培養(yǎng)出的人才視作自己最亮眼的代表作之一，值得鼓勵，更應(yīng)成為共識。
(相關(guān)資料圖)
▲林紅軍教授的教師個人主頁。圖/網(wǎng)絡(luò)截圖
文?| 公羽
“培養(yǎng)研究生成效顯著，陳鎰鋒入選科睿唯安全球前1%高被引科學(xué)家（碩士生入選絕無僅有）?！?/p>
據(jù)澎湃新聞報道，近日，浙江師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)科學(xué)院院長林紅軍，因在教師個人主頁的簡介部分一句話中的“絕無僅有”一詞，被輿論熱議。
要知道，“前1%高被引科學(xué)家”可不是什么“野雞榜單”，去年的榜單有來自69個國家和地區(qū)的6938名科學(xué)家入選，他們在過去10年對自然科學(xué)和社會科學(xué)的單個或多個學(xué)科產(chǎn)生了重要的學(xué)術(shù)影響，中國內(nèi)地入選的1169人中更不乏廣有盛譽(yù)的兩院院士。作為碩士生，陳鎰鋒能夠名列其中，實(shí)屬不易，除了個人的天賦與努力，導(dǎo)師的投入也功不可沒。
高校教師的個人主頁是用來吸引優(yōu)秀生源的展示窗口，導(dǎo)師往往會把自己最得意的成果和代表作羅列其中。對展示什么、如何展示，決定權(quán)多半還在老師自己手中。此前，南開大學(xué)物理學(xué)院胡金牛教授就曾因幽默的“自嘲式簡介”被網(wǎng)民“挖”出來，狠狠賺了一波學(xué)子們的好感。
作為林紅軍教授的碩士生，陳鎰鋒在接受采訪時表示，自己能成功考取博士離不開導(dǎo)師的悉心教導(dǎo)；而林教授選擇把培養(yǎng)碩士生的成績展示出來，其中認(rèn)可、欣賞和自豪的情感，也無需多言?！敖^無僅有”的展示，也是團(tuán)隊內(nèi)部良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系的真實(shí)寫照。
其實(shí)，從更廣泛的科研育人層面來看，這樣的展示也有著不易被察覺的積極意義。
過去，社會、管理部門對高?？蒲泄ぷ髟u價標(biāo)準(zhǔn)，或多或少有一些失衡的方面。比如，重成果而輕過程，重發(fā)表而輕育人，重團(tuán)隊而輕個體。所以，在匯報、展示成績時，導(dǎo)師往往注重堆砌論文、著作的數(shù)量，很少提及自己的育人成果。
但是，一個導(dǎo)師的水平，不單體現(xiàn)在他個人能取得的學(xué)術(shù)成果和榮譽(yù)上，恰恰也體現(xiàn)在能否指導(dǎo)出足矣獨(dú)當(dāng)一面的年輕后輩上。早在2005年，《自然》雜志就專門創(chuàng)立了自然科學(xué)指導(dǎo)獎，用于表彰在指導(dǎo)研究生方面卓有成效的導(dǎo)師，也獲得了國內(nèi)外學(xué)界的廣泛認(rèn)可。
科研工作從來不是“快餐”，有很多復(fù)雜的學(xué)術(shù)問題需要幾代學(xué)者前赴后繼去攻克的，代際傳承就成了其中無法忽視的關(guān)鍵問題?；仡櫧F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展歷史，處于世界前沿的科學(xué)家往往有明顯的師生傳承關(guān)系。比如，英國化學(xué)家漢弗萊·戴維與他的學(xué)生法拉第，都是化學(xué)學(xué)術(shù)史上舉足輕重的人物。
因此，把“得意弟子”的成績選擇展示在個人簡介中，非但不會降低外界對導(dǎo)師的學(xué)術(shù)評價，還可以展示其指導(dǎo)的功力，讓社會看到為人師者另一面的魅力。
近年來，研究生在我國持續(xù)擴(kuò)招，但多數(shù)高校的導(dǎo)師數(shù)量并沒有相應(yīng)跟上，也使得導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的壓力大了很多。事實(shí)上，大量研究生涌入科研領(lǐng)域，不都是為了、也不可能都成為科學(xué)家。在兩三年的研究生生涯中，習(xí)得必要的進(jìn)階知識與專業(yè)技能，身心健康地走入社會，這是很多學(xué)生的求學(xué)初衷，也是更多導(dǎo)師應(yīng)該要意識到的問題。
現(xiàn)實(shí)里，一些導(dǎo)師把學(xué)生僅僅視為可以隨意壓榨的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力，又或者完全放養(yǎng)、不顧不問，忽視了專業(yè)指導(dǎo)和身心關(guān)懷在其生涯中的重要性，以至于導(dǎo)學(xué)關(guān)系被異化成了“老板-員工”的關(guān)系，師生矛盾與分歧被頻頻爆出。導(dǎo)師如能更加看重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，就能糾正這種被異化的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。
而在找導(dǎo)師時，很多學(xué)生也會感到迷茫。這正是因?yàn)?，過去很多導(dǎo)師只羅列自己的學(xué)術(shù)成果，缺乏更多的信息——學(xué)生也不確定導(dǎo)師會如何對待學(xué)生，“我能否在導(dǎo)師那里得到足夠的指導(dǎo)”等問題，也難以確定。導(dǎo)師在自我簡介中傳達(dá)出這種“以學(xué)生為榮”的態(tài)度，無疑就是一份重要參考。
說到底，科研事業(yè)是一個持續(xù)和長久命題，其核心資源就是人才。像林紅軍教授這樣，把培養(yǎng)出的人才視作自己最亮眼的代表作之一，不但值得鼓勵，更應(yīng)該成為一種共識。
撰稿 / 公羽（復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院學(xué)者）
編輯 / 何睿
校對 / 吳興發(fā)
關(guān)鍵詞：
