近日，泉州海洋職業(yè)學(xué)院的幾位同學(xué)反映，2020年他們被該?？祻?fù)工程技術(shù)專業(yè)錄取，學(xué)了三年，如今畢業(yè)時，卻對未來感到迷茫。
學(xué)生報考不了資格證
(相關(guān)資料圖)
學(xué)?；貞?yīng)條件不符合
學(xué)生們表示，他們都有著從事醫(yī)學(xué)方面的愿望，因此希望通過考得資格證后到醫(yī)院從事康復(fù)治療師的工作。結(jié)果，他們報名時發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)是無法報考的。
學(xué)生
因為我的康復(fù)工程技術(shù)專業(yè)并不屬于醫(yī)療衛(wèi)生類，所以關(guān)于我這個專業(yè)的證就考不了。
我們?nèi)绻M(jìn)公立醫(yī)院那些的，就是說根本就進(jìn)不去。
學(xué)生
對此，學(xué)校方面也進(jìn)行了解釋。校方表示，無法考證和專業(yè)類別無關(guān)。
泉州海洋職業(yè)學(xué)院 工作人員
就是只有醫(yī)學(xué)類院校，可以考康復(fù)治療師，但是我們這種非醫(yī)學(xué)類的學(xué)校，你學(xué)的專業(yè)你不管是哪個方向，哪些課程，你都是考不了證的。
學(xué)生認(rèn)為被宣傳誤導(dǎo)
卻提供不了相關(guān)證據(jù)
學(xué)生
他之前給我們的招生簡介里，就有寫到說可以從事康復(fù)治療技術(shù) ，從我們4月份 5月份開始反映這個事情之后，學(xué)校在招生簡介上面全部進(jìn)行了更改。
目前，在學(xué)校官方公眾號上，2020級的專業(yè)簡介鏈接已失效，學(xué)生們也無法提供出他們口中的被學(xué)校誤導(dǎo)宣傳的證據(jù)。而記者在學(xué)校的官網(wǎng)上看到了該專業(yè)的介紹，寫著發(fā)布時間為2019年11月，專業(yè)資格證書一欄并沒有提及可以報考衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格證。
部分學(xué)生表示，康復(fù)工程技術(shù)專業(yè)在報考時劃為醫(yī)藥衛(wèi)生類，這也讓他們認(rèn)為，自己可以考證，從事相關(guān)的專業(yè)。
學(xué)生
學(xué)校給我們的答復(fù)是，2021年之前是屬于醫(yī)藥衛(wèi)生類，但2021年之后就改為其它類別了，屬于食品與藥品糧食大類，醫(yī)療器械類的專業(yè) 。
我當(dāng)時要去醫(yī)院入職時，人家也說我們這一專業(yè)完全不屬于省衛(wèi)健委那邊有備案過，醫(yī)學(xué)類是完全沒有任何掛鉤。
學(xué)生
校方回應(yīng)宣傳時未提及康復(fù)治療師
對此，學(xué)校方面相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，他們劃分的類別是參照《高等職業(yè)教育?？茖I(yè)目錄》，目錄有調(diào)整，他們就跟著調(diào)整。他們并沒有說過學(xué)生可以從事康復(fù)治療師或者能考相關(guān)資格證的說法。
泉州海洋職業(yè)學(xué)院 工作人員
2020級的，就他們那一屆的人才培養(yǎng)方案提交上去，明確說了就沒有康復(fù)治療師，就寫著沒有這個證書。
學(xué)生擔(dān)心就業(yè)
校方：可考慮康養(yǎng)方面
學(xué)生表示他們對未來就業(yè)很擔(dān)憂，因為他們并沒有學(xué)習(xí)康復(fù)工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)的假肢、康復(fù)輔助器具制圖等課程，他們學(xué)的都是治療類的課程。
記者在官網(wǎng)上看到，主要就業(yè)方向?qū)懙氖?strong>健康會所，養(yǎng)老院，社區(qū)康復(fù)中心等。
對此，學(xué)校方面表示，康復(fù)工程技術(shù)專業(yè)從醫(yī)藥衛(wèi)生類調(diào)整為藥品與醫(yī)療器械類后，他們也做了相關(guān)的課程調(diào)整，比較偏向康養(yǎng)類。校方表示，希望學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有信心，就業(yè)前景還是比較明朗的。
泉州海洋職業(yè)學(xué)院 工作人員
康復(fù)治療師，只是不能考這個證書，不意味著你不能往這里走，學(xué)生想要的是公立醫(yī)院，但是我們很多民辦的康復(fù)機(jī)構(gòu)，是不需要職業(yè)資格證。
在此，我們也希望學(xué)校及老師方面，能繼續(xù)和學(xué)生做好溝通解釋工作，解答他們的疑惑。此外，馬上到了中高考后學(xué)生選擇相關(guān)院校的時候，幫幫團(tuán)也提醒學(xué)生們在報考院校選擇專業(yè)時，能夠把功課做到位，多方了解就業(yè)前景等內(nèi)容，并對學(xué)校的宣傳材料進(jìn)行留存，以備發(fā)生糾紛時，有個參考。
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