導(dǎo)語
【資料圖】
日前，網(wǎng)絡(luò)博主“孫空空的日?！痹谄脚_上發(fā)布視頻表示，自己女兒就讀的學(xué)校在正常教學(xué)期間，組織學(xué)生去香港進(jìn)行“微留學(xué)”活動，活動為期 5 天收費近 6000 元，并要求簽所謂的“霸王協(xié)議”。視頻一經(jīng)發(fā)出，便引發(fā)網(wǎng)友熱議。當(dāng)下正值疫情退去春暖花開之際，是學(xué)校組織學(xué)生春游的大好時節(jié)，但不知何時何因，春游漸漸成為校外活動的眾矢之的，甚至淪為家長眼中“糖衣炮彈”般的存在。
01
屢造爭議、眾口難調(diào)
春游為何游走在風(fēng)口浪尖
客觀來看，如今孩子的學(xué)業(yè)壓力并不小，加之過去三年疫情的持續(xù)侵?jǐn)_，使得其親近自然，接觸外界的機(jī)會愈發(fā)減少。而借春游之機(jī)走出教室，既可釋放壓力豐富生活，也能與課堂學(xué)習(xí)互為補(bǔ)充，可謂一舉兩得。但近些年，春游就像一道眾口難調(diào)的菜，總是“游”走在爭議的邊緣。
春游之所以屢造爭議，不外乎以下幾點因素，首當(dāng)其沖的即學(xué)生安全問題。組織學(xué)生外出，安全責(zé)任永遠(yuǎn)是校方的頭等大事，乘車、食宿、游玩等各個環(huán)節(jié)都可能存在安全隱患，如果協(xié)調(diào)組織不周，缺乏安全保障措施，極有可能發(fā)生意外事故。
就在近日，江蘇無錫一學(xué)校在組織學(xué)生春游時，就發(fā)生了意外。學(xué)校高二年級某班的六名同學(xué)，在乘坐一艘游船時發(fā)生側(cè)翻，致使六人全部落水，其中四人被救援人員及時施救上岸，二人滑落溺水，造成人員傷亡，目前具體傷亡情況和事故原因正在調(diào)查中。
試想一下，高中階段的學(xué)生尚且發(fā)生類似的悲劇，初中、小學(xué)、幼兒園階段的學(xué)生則更加令人擔(dān)心。因此，春游的安全問題，就像懸在學(xué)校、教師以及家長頭上的一把利劍，一直很難讓人完全放下心來。并且，由于當(dāng)下家庭結(jié)構(gòu)和社會寬容度的微妙變化，一旦發(fā)生學(xué)生安全事故，校方將面對來自家長和社會的巨大輿論壓力。
除安全因素外，費用問題也是組織春游的主要痛點。這些費用包括交通費、門票費、食宿費、保險費甚至服裝費等。雜七雜八的費用是否都有必要，其中一些費用的定價是否合理，到底最終該由“誰買單”等問題都是家長和學(xué)?！袄彙碑a(chǎn)生爭議的焦點。
站在家長角度，學(xué)校組織學(xué)生參加春游，但費用過高就會造成家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而引起不滿；站在學(xué)生角度，雖然大多采取自愿原則，但因家境困難未能參加春游的學(xué)生，心理上肯定會受到影響。因此，許多學(xué)校退而求其次，紛紛取消組織學(xué)生春游，畢竟同時觸碰到安全、收費這兩條“敏感神經(jīng)”所造成的風(fēng)險并不小。
在“安全”“收費”兩條紅線之外，還有一些爭議也不容小覷。其中教育教學(xué)問題便是之一，正如博主“孫空空的日常”所擔(dān)心的，“學(xué)校在教育期間組織學(xué)生出游，是否會影響到孩子的正常教學(xué)”。此外，春游期間所造成的環(huán)境問題也不容忽視。一些學(xué)生缺乏環(huán)保意識，亂扔垃圾破壞自然生態(tài)，造成的影響同樣不小?？梢?，如果春游只是為了單純娛樂而不注重教育本身，引發(fā)爭議也是必然。
02
春游是本好經(jīng)
因噎廢食不可取
雖然春游伴隨著多種爭議，但不可否認(rèn)這本“經(jīng)書”的出發(fā)點是好的，只是組織過程會被一些人念歪。
此前，《教育部等 11 部門推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》就明確，研學(xué)旅行不得開展以營利為目的的經(jīng)營性創(chuàng)收，對貧困家庭學(xué)生要減免費用。同時表示，一些地區(qū)在推進(jìn)研學(xué)旅行工作過程中，存在思想認(rèn)識不到位、協(xié)調(diào)機(jī)制不完善、責(zé)任機(jī)制不健全、安全保障不規(guī)范等問題，制約了類似春游等研學(xué)活動的有效開展。
從教育發(fā)展史的角度看，起初人類的教育就是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，春游作為校外教育的一項重要活動，具有不可替代的作用。一方面，春游有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然萬物，將課堂所學(xué)和大自然相結(jié)合，從而拓展認(rèn)知的深度和廣度；另一方面，春游有利于學(xué)生的身心健康，鍛煉孩子的獨立能力和社交能力，培養(yǎng)孩子之間的友好互助行為，增強(qiáng)集體意識和團(tuán)隊精神。
對比來看，對于低年級學(xué)生而言，春游在外身邊沒有了父母的精心照顧，逐漸培養(yǎng)了其獨立自處的精神和能力；對于高年級學(xué)生來說，春游能夠以自由活動的形式開展，有效鍛煉其與陌生人溝通交流等社交技能，有助于社會化屬性的提升。
并且，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，人際社會關(guān)系也在悄然變化?！颁摻钏唷钡淖韪粝?，家與家、人與人之間的溝通門檻愈發(fā)提高，孩子放學(xué)后相互交流的機(jī)會越來越少。因此，給孩子拓寬融入同學(xué)集體的時間和空間便尤為重要，而春游無疑是一條不錯的途徑。
因此，不能因為個例的事故就因噎廢食，全盤否認(rèn)學(xué)生春游活動的意義。相反，應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，深化春游的教育內(nèi)涵，優(yōu)化組織方式和防護(hù)措施。同時倡議交通、園林、市政、團(tuán)委等有關(guān)方面從各自職能出發(fā)，為學(xué)校春游提供便利，共同提高活動質(zhì)量，做到寓教于樂安全暢游。
03
多方協(xié)同配合
摘掉春游爭議之帽
為了進(jìn)一步營造有利于學(xué)生春游等課外活動的整體環(huán)境，我們應(yīng)該逐步完善政府引領(lǐng)、學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長支持、社會協(xié)助的社會實踐活動教育機(jī)制，從而促進(jìn)學(xué)生在社會服務(wù)實踐中健康成長。
首先，學(xué)校需要在出游前制定詳細(xì)的活動方案及應(yīng)急預(yù)案，成立專門的安全管理小組，明確負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、具體帶隊教師。其次，在出游前要對學(xué)生和教師進(jìn)行針對性的安全教育，并保證教師等相關(guān)管理人員具有一定的專業(yè)知識或救助經(jīng)驗，明確分工和責(zé)任。與此同時，學(xué)校還要建立事故解決機(jī)制，做好事故責(zé)任的認(rèn)定及承擔(dān)工作，避免發(fā)生事故后責(zé)任不清、互相推諉狀況的發(fā)生。
學(xué)校除了完善自身的安全教育之外，還可以鼓勵支持部分家長以教育志愿者身份參與其中。據(jù)悉，目前已有一些地區(qū)的中小學(xué)，采取家長委員會組織、家長陪同學(xué)生集體活動的辦法，有效破解了學(xué)生集體外出活動的安全難題，實現(xiàn)了家長、學(xué)?！半p放心”。
此外，有關(guān)教育部門也應(yīng)進(jìn)行政策支持和資源保障，允許社會力量積極參與學(xué)生春游等類似實踐活動，以增強(qiáng)社會優(yōu)質(zhì)教育供給和安全屏障，實現(xiàn)學(xué)生參與社會實踐活動的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，要從根本上解決春游的爭議，顯然不是單獨僅靠教育一項體系就能辦到的，其是一項更為復(fù)雜、涉及面更廣的社會公共系統(tǒng)的協(xié)同問題。
譬如在健全經(jīng)費籌措機(jī)制上，各地可探索采取多種形式、多種渠道籌措中小學(xué)生春游經(jīng)費，探索建立政府、學(xué)校、社會、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費籌措機(jī)制。文化、旅游等部門對中小學(xué)生春游等活動實施減免場館、景區(qū)、景點門票政策，提供優(yōu)質(zhì)旅游服務(wù)；保險監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)會同教育行政部門推動將春游等研學(xué)活動納入校方責(zé)任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施，鼓勵支持通過社會捐贈、公益性活動等形式開展。
結(jié)語
未來，相信在各方互相理解共同努力下，學(xué)校會更盡心地組織開展、家長會更放心地配合實施、孩子會更開心地學(xué)習(xí)玩耍，春游這本“經(jīng)書”將被念得越來越正、越來越響。
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